【培训安排】2014年8月16日 中山大学校内
【培训费用】2000元/人（含税、培训费、教材费），中餐费自理，差旅费自理,报名表备索。
【培训对象】中、高层企业管理者。
【课程背景】
越来越多的组织意识到团队导向的方法更容易成功或获取更多的利益，但是实现这种转变却非常的不容易，甚至很痛苦。工作任务书，奖励，绩效考核，补贴，360度评估系统等等管理模式的方法和手段都是根植在对员工个人的认识和期望之上，而不是团队为基础。一个由个人构成的小组，而不是共同有效工作的团队对于认可和接受员工的个人小组转变为统一有效团队的经理人，执行官和企业经营者，行动学习将提供有益的帮助。
我们与生俱来就带着一种牢不可破的自我实存感，加上后天教育灌输进来的社会规范、意识形态与伦理道德，这个自我便发展出了一种神经质式的自我监督倾向，继而延生出分别意识所造成的对错、是非等等的概念，于是罪恶感、理想主义、伪善、恐惧、掩饰、逃避等等的心理问题便逐渐形成。
大多数职业经理人由于不敢也不知该如何面对这些错综复杂的内在问题，于是我们不由自主地将其投射于外，继而演变成对他人的愤怒、敌对与不满，整个组织的问题就这么像滚雪球一般变得越来越严重，越来越离谱，从而严重影响了企业的绩效提升。
【课程特色】
传统的培训模式是基于假设组织中对成员的能力与组织发展的需求出现了不平衡，或者是基于组织对发展未来愿景的规划，现实中组织成员的能力与需求的不平衡而提出的一种学习方式。这些方式都是基于假设组织成员的能力不足而提出的“学习好之后再做”。“行动学习”通过解决组织内实际问题实现学员的学习与发展，其核心是在催化师的引导下，通过系统的质疑与反思，达成个人和组织在认知水平、行为模式和心智模式的根本转变。
【课程大纲】
1、我们如何进行团队的研讨活动
1.1学习与发展的历史
1.2换一个方式来思考问题
1.3制定我们的研讨规则
2、行动学习的理论基础
2.1实用主义理解的教育理论
2.2库伯的经验学习圈
2.3组织行为学的“用、拥”理论
2.4人本主义的学习假设
3、行动学习的构成六大要素
3.1悬而未决的难题
3.2互助学习的小组
3.3催化师的引导
3.4质疑与反思的过程
3.5行动中验证和巩固成果
3.6范式转换
4、行动学习的学习团队六类角色
4.1行动学习的发起人
4.2行动学习的召集人
4.3行动学习的催化师
4.4行动学习的组长
4.5行动学习的小组成员
4.6专业支撑的理论专家
【讲师简介】刘文迪
刘文迪：中国行动学习最主要的推动者
中国行动学习催化师协会秘书长
IAF（国际引导者协会）华人引导者协会创会会员
清华大学继教学院行动学习顾问（唯一授证）
北京大学总裁班行动学习催化师
中山大学行知商学院行动学习催化师
云南大学MBA中心行动学习催化师
深圳人力资源行动学习学院荣誉院长 |
您的位置：
