适合对象：企、事业单位中追寻卓越的干部
课程背景：
所谓职业化，是指个体融入社会后，在某个职业领域内，为了使自己个性的发展适应职业共性的要求 、按照职业要求改造自我的过程。管理者的职业化，是指一个人从员工走上管理岗位后，在管理岗位上，为了使自己个性的发展适应管理岗位的要求 、按照管理岗位要求改造自我的过程。从外在呈现来看，职业化表现在职业资质、职业态度、职业知识、职业道德、职业行为、职业技能等方面；而从内在来看，所有看得见的表现都是由看不见的价值观决定的，因此，职业化是内力的外现。管理者职业化的三个层次表现为：穿衣戴帽、待人接物、价值观。
培训目标：
通过培训，首先使与会者认识到职业化改造的重要意义，为成为优秀职业人而努力；
通过学习，协助学员完成从员工到管理者的角色转型；
学习沟通的技巧与方法，建立职场中良好人际关系，透过有效沟通有效达成任务；
认识并做好时间管理，特别是第四代时间管理，把握各象限工作活动的做法；
掌握人性特点，能够带人带心，激发部属工作意愿，提升工作士气；
能够以经营自我的观念面对管理工作，使自己配合企业脚步不断提升，共创双赢局面；
态度决定一切，正面的态度是管理者在职场的护身符，通过学习，使管理者建立正面的态度，为企业也为自己在职业生涯中奋力拼搏。
课程特色：
实战型职业培训师，一位娓娓道来的讲述者，一位鞭辟入里的评论者，一位语惊四座的实战家，一位引领前沿思潮的导师，功底深厚，专注投入；以学员为中心，采用讲授、案例研究、情景模拟、游戏体验等现代互动式学习方式；理性了解与感性认知二者巧妙结合，学员适当笔记，既消化课程又在快乐中接受——卓越的培训效果。
课程大纲：
第一单元：职业化:职场长征第一步
一、什么是职业化
1、职业化的定义
2、职业化的三个层次
二、职业人的特点
1、人可以分为四种类型
2、职业人的特点
3、两类人的比较
三、现代企业的四类人ＣＡＩ
四、职业化的一个中心、三个基本点
五、对职业人的素质要求
第二单元：管理者的职业化:角色转换与认知
一、管理者的角色认知
1、从职工到管理者的角色转型
龟兔赛跑故事的启示
2、从员工到管理者角色的六大变化
二、管理的概念
1、管理的定义
2、管理方格理论：五种类型的管理
3、管理的5项基本职能
三、管理者扮演的十种角色
四、管理者常犯的错误
第三单元：优秀管理者的管理素养
一、管理与领导的区别与联系
1、管理与领导的区别
⑴内涵不同
⑵实施的过程不同
⑶使用的中介工具不同
2、管理与领导的联系
（1）方式途径相同
（2）目的相近
（3）主体行为难以明确界分
（4）作用互补性大
二、四种类型的领导
三、领导干部必备的八种能力
四、成就智商测试
第四单元：时间管理：高效能人士必备的能力
一、什么是“时间管理”？
经典案例: 艾维•利的方法功不可没
二、时间的四象限管理法
1、时间的第一象限：重要又紧迫的事
2、时间的第二象限：重要但不紧迫的事
提个醒：荒废这个领域将使第一象限日益扩大，使我们陷入更大的压力，在危机中疲于应付！
3、时间的第三象限：紧迫但不重要的事
4、时间的第四象限：不紧迫也不重要的事
思考：对个人生活/工作会有积极意义的持续优异表现是哪些？
案例分析：对小王的工作进行定位
三、把握各象限的工作、活动
工具：每日工作时间记录表
第五单元：职场护身符:正面的态度
一、强烈的使命感
1、什么是使命（工作价值感）
2、我为什么愿意担任主管的职务
小组研讨：我的使命
二、高度的责任感
看电影：多了一颗螺丝钉
1、什么是责任？
2、对待责任的积极态度
经典案例：德国最愚蠢的银行
自由问答、互动
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